Mismatch between diagnostic reports and special educational needs classification in a public educational system / Descompasso entre os registros diagnósticos e a classificação de necessidade educacional especial em uma rede municipal de educação

ABSTRACT Objective To assess the diagnostic status, the sociodemographic and health profiles for students with special educational needs (SEN) in a public educational system, and to map their use of educational/social services. Methods The sample comprised 1,202 SEN students from a total of 59,344 students. Results Only 792 students of the 1,202 had an established diagnosis. The most prevalent SEN condition was intellectual disability. There was a low percentage (29.4%) of use of specialized educational services or support. It was found that, for some neurodevelopmental disorders, prevalence data suggest an under-reporting in the school system. Conclusion Results suggest that there is a mismatch between the diagnostic reports and the SEN condition legally recognized according to Brazilian law, in addition to the under-reporting and under specialized service use of students with disabilities.

RESUMO Objetivo Avaliar a situação diagnóstica, o perfil sociodemográfico e de saúde dos alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) de uma rede municipal de educação, assim como mapear o uso de serviços educacionais e sociais. Métodos A amostra foi composta por 1202 alunos com NEE de um total de 59344 alunos. Resultados Dos 1202 alunos somente 792 tinha diagnóstico estabelecido. A condição de NEE mais prevalente foi a deficiência intelectual. Verificou-se um baixo percentual (29,4%) de uso de serviços educacionais especializados ou de apoio. Foi constatado que, para alguns transtornos do neurodesenvolvimento, os dados de prevalência parecem indicar uma subnotificação. Conclusão Os resultados sugerem um descompasso entre os registros diagnósticos e a condição de necessidade educacional especial segundo a legislação brasileira, além disso verificou-se uma subnotificação diagnóstica e baixo uso de serviços especializados entre estudantes com deficiências.

Experiencia de caries dental en niños con deficiencias auditivas en dos escuelas del área metropolitana de Caracas, Venezuela, 2001 / Dental caries experience in children with hearing impairment from two schools of the metropolitan area of Caracas, Venezuela, 2001

El presente estudio fue realizado para determinar la experiencia de caries dental en niños con deficiencias auditivas en Caracas, Venezuela, y asÝ obtener los datos que permitan conocer sus necesidades para la salud bucal. La muestra comprende 50 niños con deficiencias auditivas: 28 varones y 22 hembras, en edades entre tres y diecisiete años, la media fue de 10 años. Los niños fueron seleccionados de dos institutos de educación especial del ßrea metropolitana de Caracas. La situación dental fue evaluada utilizando el Ýndice CPOD (cariado, perdido y obturado en la unidad diente). El examen clÝnico fue realizado por un odontólogo entrenado y calibrado en la utilización de los Ýndices CPOD. La proporción general de caries en los niños fue de 70 por ciento, perdido 23 por ciento y obturado 7 por ciento. La experiencia de caries en los niños con deficiencias auditivas es mßs alta que la mostrada por estudios nacionales realizados en niños normales. Los resultados proveen una evidencia de la necesidad de proporcinar una adecuada promoción de la salud y el acceso a los servicios de salud bucal a los niños con deficiencias auditivas

Pesquisa em ensino: o jogo e a criança deficiente auditiva / Research in education: the game and deaf children

O projeto de pesquisa tem como objetivo acompanhar uma intervençäo em sala de aula com crianças surdas pré-escolares. A intervençäo deve ser feita junto ao professor, mediador de um processo que deve levar essas crianças a desenvolver linguagem e ter um domínio da língua que as prepare para apropriar-se da leitura e da escrita, objetivo primordial da educaçäo escolar. Os recursos pedagógicos propostos säo jogos e brinquedos, considerados em sua dimensäo lúdica e cognitiva. Procura-se atingir a criança através da ajuda dada ao professor. Dando ao mediador-professor a oportunidade de melhorar a qualidade de sua açäo maior possibilidade de avançarem em suas aprendizagens. Pesquisas mostram que a criança pré-escolar beneficia-se enormemente de uma mediaçäo dirigida a sua deficiência

Os recursos públicos destinados à assistência aos portadores de transtornos invasivos do desenvolvimento, em Belo Horizonte / The public resource for assistance the pervasive developmental disorders patients, in Belo Horizonte

O autor apresenta dados estatísticos sobre a falta do tratamento adequado para os portadores de Transtornos Invasivos do Desenvolvimento, em Belo Horizonte, Minas Gerais. Dos pacientes agendados num hospital público, havia 44 pacientes deste grupo nosológico e somente 14 tinham tratamento multi-profissional, mesmo que por período menor que quatro horas semanais. Discute-se a atual situaçäo: ausência de tratamento adequado para estas pessoas e a impossibilidade de aquisiçäo de habilidades após a adolescência.

Comunicaçäo total: situaçäo atual das escolas para surdos de Säo Paulo / Full comunication: actual situation of deaf schools in Säo Paulo

O objetivo deste estudo é o conhecimento das escolas e classes especiais para surdos de Säo Paulo. Através de um dos estabelecimentos, as abordagens utilizadas e a opiniäo sobre a utilizaçäo de sinais na educaçäo dos surdos. Com os dados analisados pôde-se visualizar o quadro da situaçäo atual da educaçäo especial